l
l
l

Утверж даю:

согласовано:

ЗаведlT ощий

Детский сад Ns84кСнегурочка>
г. Улан-Удэ
присмотра и

N4у

f

Л

t
l
f
f

l

F

l

I

!

Развития
Программа
муниципального бюдж етного дошкольного
образовательного учреж дения

ýетский сад М84

< < Снегурочка> ,}

присмотра и оздоровления города Улан-Удэ
на 2018-2023г.

ь
ь
г, } 'лан-} Ъэ

ь

F
h

L

МБЩОУ

2018г.

Е, Кравчуrсl

1.

2.
a1

4.
5.

l
l
;

l
l

I
I

I

I

lI

l

Паспорт программы
наt* пtенованuе: Программа развитI бI муниципttJьного бюдкетного
обр* овательного учреж денI ш .Щетский сад Jф 84 < Снегурочка)
до-* й*
присмотра и оздоровления города Улан-Удэ.
норматl,вныЙ стратегический документ
дошколЬного } л{ реж деш{ я, приrrявшrй за оýнову идеологию р€tзвитI бI ,
С,рокu

р

еutаз ацuu : 2аý-202З

r

-

Исполнum&,rh

образовательное учреж дение
84 кСнегурочк31) гI рисмотра и оздоровлениll города Улан-Удэ,
бюдж етное

муниI щгliшьное
Детскдft сад J\ b

дошкольноý

шАна.пиз

нае dля

ур oBHrI

воспитательно-

uбраЗuваl t;Jrbtrul u rrРuцсчча, atla;lyls чuцtлу* rа lr cr о I rUrpt;UrrUUrýи,

н ео бхо

mкн по оzр мамьt :
a
. Пересмотр и сбновление содерж аншI образования в Доу;
a Разработка и внедрение новых подходоВ И педагогическI ,.u(
технологий;
. Создание возмож ности для профессионtlпъноrо творчества и
инновационных процессов в уI I раВлении качеством дошколъного
duM

о

сmь

о

озп аб

о

образования.

. Исходное состояние определенной системы;
О Образ ж елаемого будущего состOянI бI этой системы,
_
-

/vl1rJ.aл.;y.;r
-тпrп.тr.птт

пдтYотпттr-I -4t ]ii;РчаUЛ}
-1еllрy^ rаl
;+ -iiЭ iiJi';'L iiv

. Создштие системы

тtа^ т^ сI !!qп^ ч "ir 6"-'-"О"*
vJ * { Jrr+' vI JrJ,
^ajiФ iirii;ivii;,lvr

и

лечебно-профилактиsескоЙ
диttгностировчlниrl
туб инфицированных
работЫ по сохранениЮ и укреI I JI ениЮ здоровъя
что повысит
детей, 1rЗыск€lнИе средсТв на организациЮ новых услуг,
конкуреI I тоспособность детского сада.
a организащля здорOвъе сберегающег0 пространства в доу,
a осуществление тесного сотрудничества с общественными институтами

ИМеДшI инскими} л{ реж Ден} UI Ми,ДJU{ ДОсТшкениякачесТВеннOго
шrфицированных детей.
резудьтата в работе по оздоровлению туб
t лъно-техниrlеского, кадрового, методиtI еского
развитие матери€
обесгrечеrшля воспитатеJI ьно- образователъЕого и оздоровитеJI ьнOго
I тпrtI тсaгя

t
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l

l

h
h
h
h

t

'
,

Испоrlъзование современrш, эффективны, инновационных технологий
в
оздор €
lвлив ании дошколь никOв.
Разработка и реаJI изациrI иЕдивидуitJI ьных и коллективных программ по

оздоровлению детей В

о

доу,

исходя из

особенностей их

психофrrзи.tескогс рi} звитиl[ , индив} цучtJI ьных возмож ностей.
liоиск эффективных методов (возвраI r{ ениrI )
родителям части
ответственности за оздоровление и восп} лlгztние
детей, поисук способов
вовлечеНия родиТелеЙ в образоВательную
работу доу.
Обеспечение I травовой заrцшценности детей, переход Еа пичностно-

лпI тАf лт\ ..r
тrr,| лD 1 т tl_гlд/ \ lrл пА пt
"р._--.,
"-* . -.-J .* .ii* 4;_:.L,

,
.
,
l,

a

Развrд:гие, совершенствование деятепьности
населен} U[ города.

доу

ý

} четом потребностей

Создание условий дJI ;I повышения качества оздоровления
детей,

улr{ шение условlлй содерж аншI детей и подготовки к школе.
Укрепление здоровья детей, совершенствоваI I ие коррекционног0
образованиrI } через организацию новых служ б в
ýОУ.
i iuвышсниtr ttlritJrификащии
r
р,абu rurKUI J лЕ r UKUr u Uала.
увеличение роли детского сада в педагогиtlеском образовании семьи,
(возвраrт{ ение}
Родителя} iI части ответственности, через внедрение
интерактивных форм работы с родитеJuI ми.
повышение экономической эффективности лоу.
о lкш

d

аелlы е кон еч н

bt

е

n оз ч л ь

mumы

р е asttl з gц u

а

пр

r Постепенное нараст{ lние
lJI ъных
уровнlI профессион€

.

f{ едi} гогов в области здороВъе сбереж ениl1.

оzr. vrMbl

знанrй и умений

Создание: rтсихологического
комфорта для всех у{ астников
педагогического и оздоровительного процессов, создание кЩентра

психологической разгрузки) для детелi и I I едагогов, системы лечебноlрофи:rаКтlдчесц+ iq раб+ тЫ ц+ С,оY-F?t{ еllи] Д ц
} / крец_ПецтzЮ здор+ вь.ч T;rý
инфещированных детей.

r НашдСаЕие индивиДуilJI ьных программ здоровья
для каж дого ребенка.
о Вырабстка четкиХ критериев, tlo которыМ мож но
будет оцениватъ
уровень

здоровъя

ребеlж а. его эмоI ц{ онzlJI ъное
благогrол)лI ие,
професоиOн€
I JI ьную комгI етенцию сотрудников
ДОУ по здоровье
сбереж ениюэ стиль общения с детьми.
. Создание
собствеr* rых
прогрiмм
шо
оздоровлению туб
егнф щиров аI tных детей,
о Lбзланиý
эфФекr,иtsЁБrх
ме,r,UлOts
работы
рOдиl,еJI ями,
совершенств0ваЕие форм семейного восI I итан'UI .
ПереХод на личностНо-ориеЕТированную модель всегс коллектива

,

ffOY.

l

t
I
I

'

Сrтиж ение детской заболеваемости, I I овышение соrrротивляемости
ДеТСКОгО организма инфекlшям, приобщение детей к здоровому образу ж изни
и овладение детьми рtlзными видами двигательной ,ктивности.
.
обеспечение р€
lвных возмож ностей для пол} л{ ения дошкольного
образования и оздOровления.
Уlrу'чШgн,ия мirrýриilJrънu-,I Ехничguкuй и мgruдичggкuй бtrsы,
'
повышение конкуреЕтно способности детского сада.
.
Построение современной развивающей среды дошкольного
обр азов атеJьного rryехqцениJ{ .

I
h
t

СОЗДание системы мониторинга и критериев эффективности
'
РеалКЗilши и своевременной коррекции сконструироваrrной модели

организаI ии оздоровительного процесса в ДОУ.
СОЗДание диагностиtI еской служ бы ДОУ, результаты и выводы
'
КОТОРОЙ, Послуж ат рекомендациями по да-ltьнейшему использованию
ОЗлuРulsиr,еlrънuЙ кuррекции леrей, ушсдших из нашglu ДОУ ý лруI ,иЕ дЕI L:киg
сады, в школу, в дом€
lшние условиrI .
Расширенио и упрочение связей с медиrшнскими и общественными
ИНСТиТУтами, а такж е н€
lп€
Dкивание
новьlх связей: с ýетской клиrrической
болъш,rцей Ns 2, Физкультyрно-оздоровитеJьным диспансером, Щеrrтром
ВОСТОЧнОЙ медицины, ГОО кКрасный щрест), ,Щетскими санаториями,

l
F

.

h
t

l,,

h
h
hl

h
h
h

h

Органалли 0rrеки и поrrечительства.

'

ИЗыскulние средств дJI I I организации работы: массчDкного кабr+ rета,
ГРУШI Ы ЛФК, консультативного пункта кПомоги себе пребеI ж у> , спортивных
сскций выкuщtruгu лня, рабurы физиu каб,инсгц фиruбира.
a

с u с mgw а
,

о

оп z ан u

з

ац u

а

ко нmр

оля

а сп ол н

енu

я

по ozo aw-* tbt

Еж егоднчuI отчетностъ ДоУ на заседанюж Совета уrrравления \ л{ реж дениlI
образования, гцzбличный отчет МБДОУ

Информационная

справка

МУНИrцап€
lпъное бюдкgтное дошколъное образователъное учреж дение
ДеТСКlЙ СаД Ns 84 кСнегурочка) присмотра и оздоровлениlI города Улан_Удэ
фуrж ционцрует с 1970 года.
Учредprгель !оУ - МУ Комитет по образовitнию г. Улан-Улэ МБýоУ
имеет лицеI ýию на образовательную деятеJьность: Серия 03Л01 Ns 0001289
регистрационrшй Ns 2718 от 29.\ 2,2аlб года.
ЮР"дr* еский и фактический адрес ,ЩОУ' Ресгryблика Бурятия г. УланУдэ, ул. Орловская З5-а
С оцu

a,rb н

о

е

о

кру ilс енu е

l
l
l
l
l
l
l
l
l
l

l
l
l
l
l
l
l
l
l
l

В районе располож енюI МБДОУ находятся соци€LI I ьно значимые объекты:
СОШ Jф50, J\ b35, детскlй сад М 59 < Золотой Ключик> . Контиrгент
воспитанников ДОУ - дети дошкольного возраста, прож ивающие в городе
Улан-Удэ.
,Щошколъное учреж дение сотрудниtI ает с детскими г{ оликлиниками города.
Обьелtпorc йцпHble fiO\ '
Воспитанники ffОУ: дети от 1,5 до 7 лет.
Общее количество дошкольЕиков, посещающих детсшй сад: 217 человек

Фукционирует

11 групп, из них:

гругша- р€
lннего возраста { с1,5 до 2лет)
1-я лrлалпrая (с 2 до 3 лет)
I I -я r,rладшая (с 3 до 4 лет) - 3 гругlгш
Среrняя (с 4 до 5 лет) - 2 гругшы
Старшая (с 5 до б лет) - 2 грушгш
Пuлt urовиlсJlьная к шкujlý (с б лu 7 lrcr7 - 2 rpyrrrш
1

J о tt ол нu mельно

е

о

бр аз

о

ванu е

В ДОУ организов анна и фуrткгцлонирует спортивно

-оздор овlrгельн€
ul

м4

изостудия
Свеdенtlя о пеdаzоzнцесклlх каdрах
Обrцее колиttество педагог} тческих кадров 24 педагогов, из
Заведуюrций - l человек
Старшlй воспитатель - 1 человек
Воспr,rгатели - 18 человека
iчiузыкалrьны,с рукutsOлкl ýJlи - 2 чg;tuвска
Учirгель бурятског0 языка - 1 человек
логопед - 1 человек.
Х а р а кm ер u с mu к а п е d az оzu ч е с ко z о колл eюftrlt в а
. работоспособный;
профессиональrrый,
ст \ ,дI uI

.
.

к

Кр епыш ), театр ;lJI ьЕая сry

стабилъrrый;

. I ,il{ иlц{ ативный,
. творческий;

о

О бр аз

сплочеrтный.
о воmе,цьньtй ценз пеlпеоzов
высшее образоваrж е: 11 педагOг,
среднее специirпьное образование:
л6r.rrо.л--vvJ
aфvrvl\

1 -д-q-л-оvi
- чI ] \ J1?д.
D
Jч.
J ttчлgt

пеlаzоzuческuй сmанt

до5лет-5человек,
лет - 10 человек,
от 10 до 15 лет - 7 человека,
свыше 20 лет
7 человек.
от 5 до

trO

-

g.

1

З педагога,

HI Tx:

l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l

Иmоеа аmmесmацuu
высшая квалификаI д,I оннiш категория - 1 человек,
I квалификациош{ ая категория - 7 человек,
без категории - lб человек,
Один rrедzlгог (заведующий) награж ден нагрудным знаком кПочетrтый
рабurнrак uбщgl u uбРазuвания Fu,.чийчкuй Фелсрёцииlr.
Проzрамлпно-меmоduц еско е о б еспеч енu е
В ДОУ реiulизуется ОсновнЕtя образователънilя программа дошколъного
образоваr* rя дошколънOго y.rреж деншI , разработ€
} ннiш на основе примерной
ОСНОВНОЙ обrцеобразовательноЙ программы дошкольного образования кОт
РОЖДениrI до шкOлы} и в ссответýтвии с действующйми Федеральными
ГОСУДаРСТВенными требованиями к структ} ре основноЙ общеобразовательноЙ
rrрограммы дошкоJьного образования,
ПарцишrьýL} иultOJьзукrT,uя rrpurpaмMы

:

1. кОсновы безопасности детей дошкольного возраста) под редакrшей
Р.Б. Стеркlашtой, Н,К. Авдеевой, О.А. Князевой
Z. кРитмическ€lrl мозаика) А.И. Бурениrrа
3. кЛадушкш И.А. Новоскоцева
4. кСтарт> под редакцией Л.В. Яковлевой, Р.А. Юдшой
ПаРа-ПЛельно с прогр€
lммrlми используются методиtI еские рекомендаlц{ и,
СОДеРж аrцие направлениrI и методику работы по ре€
lJI изации программных задач
на всех этап€
lх дошксJI ъного детства.
С u с mела u tyl u н u muр u н/ u
Система мониторинга достюкения детьми плilнируемых результатов
ОСВОеНИrI Программы (далее - система монrтгориrга) представJI rI ет собой
СОВОКУПНОСТЬ апробировalнных, ошисанных в психолого-педaгогичеокоЙ

ЛИТературе

методик,

позволяющих

оцределить уровень
РЕtЗВиТиrl интегративных качеств ребеrж а на каж дом этrше его возрастного
РСrЗВL{ грuL Система мониторинга обеспечивает комI шексrrый подход к оценке
ИТОГОВых и промеж } ,точных резулътатов освоениJI Программы, позволяет
осуществлять оценку динамики достrшсешrй детелi.
диагностиtI еских

Р_
rтпs\
ц
lLyvL\ттргa+
vvwv

r,{ ,ъттtплfi
тпбо
1чаvlltlаvлrrцц
ц

тrлл trA rt rл-лtrvvJlvl.{ .уiviwri

.iЬrrлr-!Алтrттд
i\ iiU,
Wirjiilýt

лиЕI ностные качества ребенка шутем наб"гподеt* tй за
критериilльно-ор иентированных методик нетестов ого типа.

тптфб trf дуaФt 7ý rт тrт ,А
дlrrrwJtJlvлL
J aд} lgа\ D| ч

т,
lL

ребеrж ом, бесед,

Мо нu mорuнz о бр аз о в аmапьн oz о пр оц е се а
l / r___,* * л-_-__* ^ а__ ^ __
lvrutPrrФl-,ИHi
UоразФват-лъЁого llРОЦЁССа

- осноtsьiваетсй на анаJI йЗс
промеж
уточных
ДОСТЮкениrI детьми
результатов, оI ] исанных в кiDкдом рitзделе
образователъноЙ прогрttммы.

ЩеЛЬ мОниТоринга - 0ценитъ степень продвюкенI бI дошкольника в
образователъной программе.
Форма проведения - наб-lподен} u и aHiLлI ] :l детской деятельности,

l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l
l

l
l
l
l

Моrиторинг проводится педагогами два раза в год, в нач€L.I е и в конце
у.rебного года. fiашlые резуJьтатов мониторинга заносятся в СпециаJI ьЕую

карту р;lзвитиll ребеrж а в рамкtж образовательной программы.
Монumоршнz ёеmскоzо разваmuя
Мотtиторинг детского р€
lзвитиrl осуществJI rlется педагогitми { ОУ два раза
I J r uд (начi* ru t,uла, кuнсц r uла).
Форма проведешfiI - наб-гподения и анаJI из детской деятеJI ьности.
Задача мониторинга - выявить индрI видуtlJI ьные особенности р€
lзврtlия
каж дого ребенка и наметитъ при необходимости иЕдивидуалъный маршрут
образователъной работы
ребенком, ffашше резyлътатов мониторинга
заносятся в спеrиаJьЕую карту развития ребенка в pElMKax образовательной
программы.
М аmера ал ь но-mехнач еско е со сmоянu е
DкнOм зданл4rц
flошкольное уlреж дение располагается в типовом двухэт€
на
i
i
rpyrfiI
,
i!lощальк,
tlбщей
192j,3 м. Основными
раýсчиr,аннOм
помепI ениJI ми ДОУ являются:
, групrrовыg помещения (спальня, игровtя, ту€tлстн€ж комнат1 приемная) 11 ячеек;
. медицинский блок (кабртнет медсестры. I ,волятор, процедурrrый кабlшrет,
физио кабинет);
a
пrлцеблок;

с

a

прачечнrU{ ;

a

музыкаlльrшй зал,

a

фшкультурный зшr;
кабшrет } п{ ителя бурятского языка;

a
a

КабИНеТы } пrрrгелей-логопедов

;

методическI й кабинет;
кабиtrg l JаЕtrлукrщtrl u.
На прилегающей терр} rгории распопож ены 11 игровых I шощадок с
к€
шI итсI JI ьными верандами, спортивн€
lя площадка, цветники, огород, ЕlJI лея.
Для полноценнOго функlцлонировЕI ниlI летский сад полностъю
оборудован. Учебно-методиЕI ескilll база постоянно попоJI няется и обновляется.
РазвившоI цiuI среда цругш оснащается в соответствии с требованиями ФГОС
ДО. В спортивном з€Lле имеются все необходимые дJuI заrrятий с детьми
атрибугы, пособия и спортивные снаряды. Кабиrrеты сшециЕtJtистов и
методическиЙ кабинет осн€
шцены рalзлиtlными пособиями и специаJI ьноЙ
gt,Oличсскuй
м
Jrиr,ep ifi,yp сlй л.rrя р абоr,ы u дOшкOJI ь никами.
Сuсmема рабоmы с пеdмоеuцескuлtлt Kadpa* tu
Педагогическrй кOJшектив - это, rrреж де всего, коллектив людей, р€
lзных
по возрасту и опыту педагогической работы, по характеру и
коммyникабелъности, по иЕтересам и цеЕностным ориентitциям, по
темrrераменту и воJI евым качествам. Руководитель решает слож ные задrпи,
стоящие перед ним, по оI I ределению места кiDкдого из педагогов в коллективе и
a

l
l
l
l
l
l
l
l
l
;

l

l
l
l
l
l
l
:

hl

h
ц.

его Трудовых свершениях, включению к€
Dкдого

в круг

необходимых

аI ц{ онных отношений.
работа по организащрil{ педагоги.I ескI D( кадров в
Щоу начинается с
изrI ения кая(Дого члена педагогиtI еского коллектива. Вначале изуI аются
анкетные д€ш{ ныs в лиЕI ныХ листкаХ п0
учетУ кадров и трудовые кни)кки, что
ор ганиз

rt0зB(JjlltýI , gыяgиl,ъ

и trцсни,rъ нозрас,r,ной

UOc,l,aB KOJlJlýK,t.иЁa, cr,'
интеJrлеКтуальный и профеСсионtlJI ъНый
уровенъ, узнатъ, где осуществлялось
обуlение.

Более глубокому изr{ ению

педагогическю( кадров способствует
наблюдение за работой педагогов - взаимодействие с
детьми, род} lтелями,
коллегами в ра} злшI ных ситуацрUI х.

При из5пrении лиtI ностных качеств важ но понять характер человека,
стилъ его отношенrй в коллективе, выяснить интересы и склонности,

способности.

В
!13учЕниЯ лýJiUtsых качg{ ,;,I ts iluJr'ж g'u выяI JJI ýние
урOвня
'UHUrrY
наvчно- теоретической, методиtI еской и псрD(Oлого-шедагOгической

подготовки, эффективности применяемых педагогических воздействий
на
-] eTeryl и способов взаимодействия с ними, степени заинтересованности
в
работе и ее результатЕж .
знание rrедагогов - успех в расстановке педагогиtlеск} tх кадров.
система работы с педагогическими кадрами орие} rгируется

на выбРаннуЮ В коллективе педагогоВ целъ, которая определяет
формы,
\ I етоды
и содерж ание деятелъности каж дого педагога и всег0 педагогиlI еского

KU-

1-

1

cK,I иts а lr() рilзtsиT,иI U

rtрофс сси(' HitJlъHOi,(' Maý.t cpc,r.8 а.

различие целей и задач, индивиду€lJI ьность каж дого педагога,
преJопределяеТ индивидУ;lJI ьностъ целей,
форм, методOВ содерж ания и
разнообразие KOMп0FI еHTOB системы работы с rI едагогическими кадрами. В
основе этой системы леж иТ диагносТ} lка профессионсLI I ьной
деятельности

пе-] агогов, котораЯ помогаеТ оценитЬ KoMI I eTeHTI tocTb кЕDкдого
педагога,
выявI lть его запросы и потребности.
Рост На} .чно_теоретиlrеской и психOлогO-педагогической пOдгOтовки
.
пе.] агогов предI I олагает расширение и
углублеr* rе } ж знаж ий и умеrтий в
t,б-tасrлr t:Utsрсменных I I UсJI ýлUваний,
.rgхнullоt,ий
llUиxUJrul,Uр* rirооrоr"
пе-] агог!неских
закономерностей
организации
вос шпательно-образователъного процесса.
к наиболее эффективным формам и методам
работы с педагогиrlеским
ко-1-1ект} lвом мы относим:
} ,частие педrгогов в методических объединениях (города и
района);
, организаrия и гI ровеДеш{ е теоретических
и Еаг{ нO-шрzж тическI ж
конференций;
. педагогическиефестшали;

,

a

HacTaBHиLI еcTBo;

о

семинары-практикумы;

о

-] еJовые игры:

a

конкурсы,
выставки;

a

a
a

творческие груплы,
школа мастерства.

t{ тобы сделать правильный выбор
форм и методов работы

педагогическим кOллективом, rI итываем :
' цели и задачи, поставленные перед ЛОУ;
a

тrлЕтптdлтпатпw_r.Y
l\ vJrll,lvv
t Dwlццatl

rr raоrrлл* -аr-rr
ri1, лллтQп
rr пg -rvv,i pvrцirari
vijv i iiЁ

тллттдт.аr,mл.
iiii;iliýir
i iiij

с

G,

. анtulиз изуI ения лиtI ности и деятепъности педагогов;
. особенности образовательного процесса;
, матери€u{ ьЕые, мораJrьно-психологшI еские
условI ,Ur в коллективе.

главное в работе с кадрами - оказатъ реalJlьн} .ю, действенную помощь
педагог€
lм в рzLзвитии их мастерства, а такж е необходимых педагогу свойств и
качеств личности.

{ ля повышениrI эффективности работы с педагогическими кадрами,
руководитель ýОУ руководствуется требованиями:
па} ЧЁОСТЪ ri KOtj I { PCTHOCTЬ
a
a

,

;

системность и систематичность :
оперативность,
опгимilJI ъное сочетание р€
lзлшшых

форм и методов работы.

основным направлением работы современного доу

является
} I одернизация образования. Поэтому главной задачей Наrrrего
учреж дениl1
яв.-I rlется максrI мrlJI ъное рilзвитие каж дого воспитанника с
учетом его
псI il(ичеСкогО Р8| ЗВИТI / UI , социiLтьного полож ениrl семьи и
формирования его
готовности к д;tльнеf,шlей школьной ж изrм.
OcHoBrыM методом работы в ffOy явJUI ется rrедагогика сотрудниtI ества,

когда педiгог и ребенок общаются И действlтот (на
равных)). Педагоги
обрашают особое внимание на формироваlме y детей социчlJI ьных норм и
правI ,1Л поведения. I I lирокО исrlолъзУются проблемные ситуации, } тгровые
\ I етоды, активизирующие самостоятельность и ин1.1циативу
ребенка, его

тв

орчесюI е способности.

в результате выстроенного образовательного процесса, созданнъж

\

U-lutsИИ, rturruJrьзуýмых uutsремснЕых ,lýхнUJrur,ий ts

отс-rI еж иваются результаты

ЛОУ

UиU,lýýlirr,ичý(;ки

воспитателъно-образователъного

процесса

-] iша] чI ика развитI бI детей.

Важ ныМ пок€
lзателем

яв-lяется здоровъе детей.

резУльтатоВ работы дошкольного yI реж денI ,I JI

Вся физкулътурно-озДоровительн;L{ работа доУ
строится на
лI агносТическоЙ основе, что позвOляеТ выявитЬ уровень
рitзвитI бI диж ений и
фlвt,rчесКих качеств ребенка. ,Щается оценка состOяния здоровъя ребенка,
определяется группа здоровъя.
iju uuкiаJанияftr rrlJача-ýrrсциаJtисri1 uuJlикJlиtlики
цикUиI JуrurUя
н ар\ ,lпения осанки. Применяя метод I UI антографии, изrI ается
\ арактер становленшI стопы.
Анализируя данные
обследования)

просле)I йвается д4нtlмика роста и рсlзв} I тлlrl ребенка, намечается I шан
Эффективностъ
и} цивидуttльной работы I I о отделъным направлениlI м.
физкулътурно-оздоровителъной работы мож но оценить в коI ще у{ ебного ГОДа
по данным повторного обследов а$ия.
Болъшое внимание в ДОУ удеJI яется организации двигательнОЙ
,гак и чаý,l,ичн0
акl,ивнOý,ги лglсй как рgr)lамýн,r,ируемuй,
рсr,JrамснгирусмоЙ
егламентлI рованI rаff деятельность

Частично регламOнтп рован ная
деffтельпоtть
l.

I
гимнастика

[ тренняя

на

(тегшыЙ]

улице

т'* тт
tц} ,9r

* ""t"
| , Uпортивные

, пп] \ rеlI I ёниLI .
iпериодгода)ивпомещении;
х
рздоровительные пробе} I сй;

'

Тlп* -rпy.тwтд
цVl{ urvrttmtv

|

l,

ф"зпупurмиtгутки;

i'

игры

тrо плбrt^ zАr
rrФ pvJy'{ J^ v,

и упраж нения;

lздники
СпортИвные пр€

и развлечен,I JI ;

КаНИКУЛЫ;

_rtflGfrVllt'li9Ui\ I rV ri\ lPlylYrtrГtl\ n,

еятельностъ

лице;

в спортивном

енрш после дневного

зiLпе

и

ш
Hal' Индивидуzlлън€

[

сна.

l

работа с детьми;
саплостоятелънzш двигателънiul
акТиВнОСТЪ.

Медико_педагогический коллектив ДОУ уделяет дол} кное внимание
закалив;lющим процедурам, которые гI роводятся в течении всего гоДа С
постепенным услож нением lD( характера, длитеJьности и дозировки на оýнове
рекомендаций врача педиатр1 состояния здоровья, вOзрастных и

иллиtsилуаJrьных uчобсннuс,rеЙ

лиф

ф ер

енцир ов анный отбор видов

з

лсr,еЙ.
акапив аниlI

:

Упраж нениrI после дневного сна;
Ходьба п0 (дорож кам здоровья);
Возд!тtlные ванны;
Солнечные ваЕны;
Босо хож дение,
ЩыхательнзUI гимнастика;
Обширное умывание rrрохладной водой;
. Релаксационные упрФкнениrI .
процесса
образователъного
Медиrцанское сопровож дение
осуществляется старшей медиI цшской сестрой поJI икJI I шики Ns2. оно
вкJI ючает в себя:
. антропометршI еское обследование детей до З-х леТ - 1 РаЗ в квартал,
детей от З-х до 7-ми JI ет , 1 раз в полгода;
. обследовrlние на педикулез - еж едневно;
. контроль за соблюдеtш.tем реж има днr{ ;
. конц)оJI ь за выполнением Сан Эпид реж има;
. контрOлъ пит€lния,
. контроль за организаI rylей статико-динамического реж има
(пр офилактика нарушенлй ос aHK} I и lrпоскостогrия),

.

l
l
l
l
l

l
l
l
l

l
l

t

В ДОУ ведется работа по ре€шизilцil{ основ ОБ} К. Летей зЕакомrI т с
чрезвычайными ситуаI шями, развивiUI при этом психологическую
устоЁт.I иВость поВедениЯ в опаснЫх и чреЗвычайных ситуацшI х, сrrособствуя
приобретению элементарных знаний и умешй по защите ж изни и здоровья, как
своýго, так и окруж r} ющрD(.
guoсобнtrсr,ей
filrя развкгия I I ýI ýнциаJI ьных возмOж нOý,гей и uрирOдных
в fiОУ оргаI rизована работа спортивных секций:
. Физкупьтурно_оздоровительная студиJI кКрепыш) по обу{ ению фитнео
юробики,
. Крyж ок кЮный футболист) по об} "rеншо элементам фyтбола.
Показатели работы секций: уI астия в мероприятиrI х города и района.
Результат проводимой в ,ЩОУ работы по физическому воспитtlнию и
оздоровлению мож но оценить по ряду показателей.

показаmелu по заболеваеfуrосmа dеmеil
Гоdьс

t
l

69

47

oJ

4l

58

36

2015
!

zOT,7

Прочuе заболеванuя
22
1,,

По резулътатам показателей прослеж ивается снlDкение заболеваемоСТи
пл
ttv

плдlf,
Dvvftl

плтrQпотёЕfrа'
lavl\ llrl

vJvltit.

lние на ТО, ЧТО
Анализируя состояние здоровья детей, мы обратили вним€
при I I оступлении в дошкодьное rryеж дение С кtuкдым годом увелич} lвается
колиrlество детей с 0сrабленным здорOвьем. Тем не менее, прослеж ивается
те} ценция увеличенюI детей первой и второй грушI ы здоровья и уменЬшеНИе
третьей грушш здоровья.

h

F
h
h
h

заболевпнuu

Колuче сmв о про сmуlпьtх
заболеванuu

Обu4ее колuчесmво

иý

Ети шосЕ

4.

Первично инфицированные
випаж I ще
ТубинфиI црованные
С башллляпным коЕтrж том
С небацилJшI Dным контактом

5.

С поствакцинztjьной реакцией и

z.
J.

l

ПО ПОКАЗЛНИЯМ %

l

гилеремшtеской

тубпробой

z5%

l0%
2а%

l

з5%
5%
l

50% детей посещают детский сад до 1 года. После полгI енного лечениlI и пРОЙДЯ
обследование в РШТД, снимtlются с rI ета и уходят в другие ДОУ или
возвраrтI аются в семъю. И это явJI яется одним из г лавных противоречlй: ДеТИ
проходят лечение и выписываются из fiUY, а оздороврrгелъный процесс,
продолж ается, но уж е без rпос, и поэтому бывает слож но отследитъ показатель

ypoB} U{ оздоровлениrI детскOго коллектива в целом.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)