Актуальность проблемы:

Дети младшего возроста в недостаточной степени имеют представление о книге, её важном значение в жизни человека. Не владеют обобщающим понятием о книге, не умеют составлять рассказы, так как у детей бедный запас слов. Участие детей в проекте  позволит обогатить знание и представление о книге, её значимость, развивать связную речь, творческие способности детей. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Очень важно показать, что книга-верный друг.

Тип проекта:

- По доминирующему методу: познавательный.

- По числу участников: групповой.

- По времени проведения: краткосрочный.

- По характеру контактов: педагог,ребёнок и семья, в рамках одной возрастной группы.

- По характеру у участия ребёнка: участник от зарождения идеи до получения результатов.

Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Познание», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Музыка», «Коммуникация».

Обоснование проблемы:

1. Недостаточное понимание родителей, какое важное значение имете книга в жизни ребёнка.
2. Нет представления у детей о книге.

Цель проекта:

Пробудить у ребёнка интерес к художественной литературе, привить любовь книге.

Задачи:

1. Активировать слуховые и зрительные анализаторы. Развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности.
2. Развивать речь, мышление,воображение, любознательность, обогащать словарный запас детей.
3. Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.
4. Совершенствовать навыки рисования творческой деятельности у детей.
5. Воспитывать у детей бережное отношение с книгой.
6. Обогащать и активизировать словарь: Книга, писатель, сказка, рассказ, стихи, сказочные герои.

Ожидаемый результат:

1. Заинтересованность детей книжками, проявление их познавательной активности.
2. Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы, рассказывают стихи.
3. Проявляют творчество и желание отображать увиденное в самостоятельной деятельности (в играх, рисовании, лепке, конструировании и т.д.)
4. Интерактивное взаимодействие с родителями.